МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МО Староминский район Краснодарский край
МБОУ СОШ №6 им. Л.Д. Телицына
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
Заместитель директора
________________________ по УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ
№6
Рыбас О.В. ________________________ ________________________
Протокол ШМО №1 от
Кошель Т.В.
Беляев И.И.
«25» 08 2023 г.
Протокол МС №1 от «29»
Протокол педсовета №1 от
08 2023 г.
«30» 08 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2249550)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Х. Восточный Сосык 2023 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего
образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке
как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание
роли языка как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли
русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной
устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов
в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и
в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных
ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?»,
«что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения;
перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением),
ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных
в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение
ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
• познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного
языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
• распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
• готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
• выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать
их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять
случаи употребления синонимов и антонимов (без называния
терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
32
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России и
мира. Наша речь и наш язык
1
0
0
2
Диалогическая форма речи
1
0
0
3
Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении слов
1
0
0
4
Текст
1
0
0
5
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность предложений
в тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
0
0
6
Тема текста
1
0
0
7
Основная мысль
1
0
0
8
Заглавие текста
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
01.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
05.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
08.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
9
Подбор заголовков к
предложенным текстам
1
0
0
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке
темы или основной мысли текста
1
0
0
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
0
0
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
0
0
13
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
0
0
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
0
15
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
1
0
0
16
Предложение как единица языка
1
0
0
17
Предложение и слово
1
0
0
18
Связь слов в предложении
1
0
0
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
0
0
Библиотека ЦОК
12.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
14.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
19.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
20.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
21.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
22.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
25.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
26.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
20
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
0
0
21
Повествовательные,
вопросительные, побудительные
предложения
1
0
0
22
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
1
0
0
23
Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения
1
0
0
24
Резервный урок по разделу
синтаксис: установление связи
слов в предложении
1
0
0
25
Предложение: систематизация
знаний
1
0
0
26
Слово и его значение
1
0
0
27
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря
1
0
0
28
Однозначные и многозначные
слова
1
0
0
29
Значение слова в словаре и тексте
1
0
0
Библиотека ЦОК
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
28.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
29.09.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
02.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
03.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
04.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
05.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
06.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
10.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
0
0
31
Синонимы
1
0
0
32
Синонимы в тексте
1
0
0
33
Антонимы
1
0
0
34
Наблюдение за использованием
антонимов
1
0
0
35
Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
1
0
0
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
0
0
37
Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
1
1
0
38
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
0
0
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
0
0
40
Корень как часть слова
1
0
0
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
0
0
42
Корень слова: обобщение знаний
1
0
0
Библиотека ЦОК
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
13.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
17.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
20.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
23.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
24.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
27.10.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
43
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
0
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
0
0
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
0
0
46
Резервный урок по разделу состав
слова: нулевое окончание
(наблюдение)
1
0
0
47
Суффикс как часть слова
1
0
0
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
0
0
49
Роль суффиксов и приставок
1
0
0
50
Состав слова: систематизация
знаний
1
0
0
51
Состав слова: обобщение
1
0
0
52
Резервный урок по разделу состав
слова: Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение
корня
1
0
0
53
Резервный урок по разделу состав
слова: как образуются слова
(наблюдение)
1
0
0
54
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
0
0
Библиотека ЦОК
07.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
08.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
10.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
13.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
14.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
16.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
17.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
21.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
22.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
55
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
0
0
56
Перенос слов по слогам
1
0
0
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
0
0
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и безударных
гласных звуков
1
0
0
59
Составление устного рассказа по
репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
1
0
0
60
Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
1
0
0
61
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
0
0
62
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
0
0
63
Единообразное написание гласных
в корне
1
0
0
64
Способы проверки написания
буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
24.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
28.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
01.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
05.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
06.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
65
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
0
0
66
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне:
закрепление
1
0
0
67
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова
1
0
0
68
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
0
0
69
Правописание слов с
проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне
слова
1
0
0
70
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
0
0
72
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки.
Согласный звук [й'] и буква И
краткое. Твёрдые и мягкие
согласные звуки и буквы для их
обозначения
1
0
0
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
0
0
Библиотека ЦОК
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
08.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
11.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
12.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
13.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
14.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
18.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
19.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
74
Функции мягкого знака
1
0
0
75
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся характеризовать
звуки
1
0
0
76
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос при
работе в паре (группе)
1
0
0
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения
при работе в паре (группе)
1
0
0
78
Повторение алгоритма списывания
текста
1
0
0
79
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне
слова)
1
1
0
80
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
81
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
82
Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
1
0
0
Библиотека ЦОК
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
21.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
22.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
25.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
26.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
27.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
29.12.2023
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
09.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
83
Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
0
0
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
85
Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
1
0
0
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
1
0
0
87
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
0
88
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
1
0
89
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
по рисунку на тему "День
рождения"
1
0
0
90
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
0
0
Библиотека ЦОК
10.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
12.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
16.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
17.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
19.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
91
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в
корне слова
1
0
0
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
0
0
93
Способы проверки согласных в
корне слова
1
0
0
94
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
0
0
95
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
0
0
96
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне
слова
1
0
0
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
0
0
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове. Тренинг "Правописание
парных по глухости-звонкости
согласны хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
99
Подробное изложение
повествовательного текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
23.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
26.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
29.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
30.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
31.01.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
01.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
100
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
0
0
102
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
0
0
104
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными
орфограммами
1
0
0
105
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове. Тренинг "Правописание
слов с разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
1
0
0
106
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
0
0
107
Списывание текста. Словарный
диктант
1
1
0
Библиотека ЦОК
02.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
05.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
06.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
07.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
09.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
12.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
13.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
108
Имя существительное как часть
речи
1
0
0
109
Имя существительное:
употребление в речи
1
0
0
110
Имя существительное: значение
1
0
0
111
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
0
0
112
Употребление прописной и
строчной буквы
1
0
0
113
Составление устного рассказа по
репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом лесу"
1
0
0
114
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
0
0
115
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
1
0
0
116
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы: составление текста о
своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
0
0
117
Имя существительное: изменение
по числам
1
0
0
118
Число имён существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
16.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
19.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
20.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
21.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
22.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
23.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
26.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
27.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
119
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по числам
имен существительных
1
0
0
120
Объяснительный диктант на
изученные правила (орфограммы
корня, прописная буква и др.)
1
0
0
121
Глагол как часть речи
1
0
0
122
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
0
0
123
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и др.
1
0
0
124
Единственное и множественное
число глаголов
1
0
0
125
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление текста
на тему пословицы
1
0
0
126
Текст-повествование
1
0
0
127
Особенности текстовповествований
1
0
0
128
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-повествование. Составление
текста-повествования на тему "Как
приготовить салат"
1
0
0
129
Обобщение знаний о глаголе
1
0
0
Библиотека ЦОК
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
04.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
05.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
06.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
07.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
11.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
12.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
13.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
130
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Глагол"
1
0
0
131
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
1
0
132
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
133
Имя прилагательное как часть речи
1
0
0
134
Имя прилагательное: значение
1
0
0
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
0
0
136
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и множественное
число имен прилагательных
1
0
0
137
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
0
0
138
Текст-описание
1
0
0
139
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
(рассказа или сказки) на тему
"Путешествие снежинки на землю"
1
0
0
140
Особенности текстов-описаний
1
0
0
Библиотека ЦОК
19.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
20.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
21.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
22.03.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
02.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
03.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
04.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
05.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
08.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
09.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
141
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся сочинять
текст-описание. Составление
текста-описания натюрморта
1
0
0
142
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
1
0
143
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
0
0
144
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление текста
о своем любимом домашнем
питомце по вопросам
1
0
0
145
Резервный урок по разделу
развитие речи: составление текста
по рисунку с включением в него
диалога. Практикум по овладению
диалогической речью
1
0
0
146
Текст-рассуждение
1
0
0
147
Особенности текстов-рассуждений
1
0
0
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
0
0
149
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у,
о, об и др.
1
0
0
150
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
0
0
Библиотека ЦОК
10.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
12.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
16.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
17.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
18.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
19.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
22.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
23.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
0
0
152
Части речи: обобщение. Тренинг
1
0
0
153
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
0
0
154
Резервный урок по разделу
морфология: части речи. Тренинг
1
0
0
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
0
0
156
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг. Отработка
темы "Предлоги"
1
0
0
157
Части речи: систематизация
знаний
1
0
0
158
Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
1
0
0
159
Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
1
0
0
160
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: систематизация
1
0
0
Библиотека ЦОК
24.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
26.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
26.04.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
02.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
03.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
06.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
06.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
07.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
08.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
161
Правописание слов с
орфограммами в значимых частях
слов: обобщение
1
0
0
162
Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная работа
1
1
0
163
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
164
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имён существительных;
правописание парных по глухостизвонкости согласны звуков в корне
слова (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
0
0
165
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
1
0
0
Библиотека ЦОК
13.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
14.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
15.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
16.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
17.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
суффиксов имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
166
Резервный урок по разделу
орфография. Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
0
0
167
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Контроль
"Правописание буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
0
0
168
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
1
1
0
169
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
1
1
0
170
Контрольный диктант
1
1
0
Библиотека ЦОК
20.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
21.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
23.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
24.05.2024
https://m.edsoo.ru/7f410de8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
