Краснодарский край
Муниципальное образование Староминский район х.Восточный Сосык
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 им. Л.Д.Телицына
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического cовета
Протокол №1
от «30» августа 2023 года
Председатель_____ И.И.Беляев
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
информатике
_______
Уровень образования (класс) среднее общее образование
(10-11 классы)
Количество часов 136
Учитель Булатецкая
Светлана Павловна ___
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС и на основе
авторской программы по информатике К.Ю.Полякова (Информатика.
Программы для общеобразовательных организаций: 2–11 классы. Учебное
издание / Автор-составитель: М. Н. Бородин.-М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2016.-576 с. табл.);
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» основного общего образования
составлена на основе:
− ФГОС-2021 с учетом ФРП СОО;
− авторской программы по информатике К.Ю.Полякова (Информатика. Программы для
общеобразовательных организаций: 2–11 классы. Учебное издание / Автор-составитель: М. Н.
Бородин.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.-576 с. табл.);
− основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной
программы школы;
− требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного
экзамена по информатике.
Содержание учебного предмета (расширенный базовый курс, вариант2)
№
Тема
Основы информатики
1. Техника безопасности. Организация рабочего места
2. Информация и информационные процессы
3. Кодирование информации
4. Логические основы компьютеров
5. Компьютерная арифметика
6. Устройство компьютера
7. Программное обеспечение
8. Компьютерные сети
9. Информационная безопасность
Итого:
Алгоритмы и программирование
10. Алгоритмизация и программирование
11. Решение вычислительных задач
12. Элементы теории алгоритмов
13. Объектно-ориентированное программирование
Итого:
Информационно-коммуникационные технологии
14. Моделирование
15. Базы данных
16. Создание веб-сайтов
17. Графика и анимация
18. 3D-моделирование и анимация
Итого:
Итоговое повторение материала
Итого по всем разделам:
Количество часов / класс
Всего
10 кл.
11 кл.
1
8
11
4
0
6
10
6
3
49
1
3
11
4
0
6
10
6
3
44
18
4
1
0
23
17
4
7
9
9
9
8
42
22
136
5
5
1
1
21
2
0
3
68
7
9
9
9
8
42
19
68
10 класс (68 часов)
Раздел Основы информатики (44 ч)
Техника безопасности. Организация рабочего места (1 ч)
Информация и информационные процессы (3 часа)
Информатика и информация. Получение информации. Формы представления информации.
Информация в природе. Человек, информация, знания. Свойства информации. Информация в
технике.
Передача информации. Обработка информации. Хранение информации.
Структура информации. Таблицы. Списки. Деревья. Графы.
Кодирование информации (11 часов)
Дискретное кодирование. Знаковые системы. Аналоговые и дискретные
сигналы.Дискретизация. Равномерное и неравномерное кодирование. Правило умножения.
Декодирование. Условие Фано.
Алфавитный подход к оценке количества информации.
Системы счисления. Перевод целых и дробных чисел в другую систему счисления.
Двоичная система счисления. Арифметические операции. Сложение и вычитание степеней
числа 2. Достоинства и недостатки.
Восьмеричная система счисления. Связь с двоичной системой счисления. Арифметические
операции. Применение.
Шестнадцатеричная система счисления. Связь с двоичной системой счисления.
Арифметические операции. Применение.
Кодирование графической информации. Цветовые модели. Растровое кодирование. Форматы
файлов.
Кодирование звуковой информации. Оцифровка звука. Инструментальное кодирование звука.
Кодирование видеоинформации.
Логические основы компьютеров (4 часов)
Логические операции «НЕ», «И», «ИЛИ». Операция «исключающее ИЛИ». Импликация.
Эквиваленция.
Логические выражения. Вычисление логических выражений. Диаграммы Венна.
Упрощение логических выражений. Законы алгебры логики.
Логические уравнения. Количество решений логического уравнения.
Множества и логические выражения. Задача дополнения множества до универсального
множества.
Устройство компьютера (6 часов)
Современные компьютерные системы. Стационарные компьютеры. Мобильные устройства.
Встроенные компьютеры.
Параллельные вычисления. Суперкомпьютеры. Распределённые вычисления. Облачные
вычисления.
Выбор конфигурации компьютера.
Общие принципы устройства компьютеров. Принципы организации памяти. Выполнение
программы.
Архитектура компьютера. Особенности мобильных компьютеров. Магистрально-модульная
организация компьютера. Взаимодействие устройств. Обмен данными с внешним
устройствами.
Процессор. Арифметико-логическое устройство. Устройство управления. Регистры
процессора. Основные характеристики процессора. Система команд процессора.
Память. Внутренняя память. Внешняя память. Облачные хранилища данных.Взаимодействие
разных видов памяти. Основные характеристики памяти.
Устройства ввода. Устройства вывода. Устройства ввода/вывода.
Программное обеспечение (10 часов)
Виды программного обеспечения. Программное обеспечение для мобильных устройств.
Инсталляция и обновление программ.
Авторские права. Типы лицензий на программное обеспечение. Ответственность за
незаконное использование ПО.
Многостраничные документы. Форматирование страниц. Колонтитулы. Оглавление. Режим
структуры документа. Нумерация рисунков (таблиц, формул). Сноски и ссылки.
Гипертекстовые документы. Правила оформления рефератов.
Коллективная работа над документами. Рецензирование . Онлайн-офис. Правила
коллективной работы
Пакеты прикладных программ. Офисные пакеты. Программы для управления предприятием.
Пакеты для решения научных задач. Программы для дизайна и вёрстки. Системы
автоматизированного проектирования. Обработка мультимедийной информации. Обработка
звуковой информации. Обработка видеоинформации.
Системное программное обеспечение. Операционные системы. Драйверы устройств. Утилиты.
Файловые системы.
Системы программирования. Языки программирования. Трансляторы. Отладчики.
Профилировщики.
Компьютерные сети (6 часа)
Структуры (топологии) сетей. Обмен данными. Серверы и клиенты.
Локальные сети. Сетевое оборудование. Одноранговые сети. Сети с выделенными серверами.
Беспроводные сети.
Сеть Интернет. Краткая история Интернета. Набор протоколов TCP/IP. Адреса в Интернете.
IP-адреса и маски. Доменные имена. Адрес ресурса (URL). Тестирование сети.
Службы Интернета. Всемирная паутина. Поиск в Интернете. Электронная почта. Обмен
файлами (FTP). Форумы. Общение в реальном времени. Пиринговые сети. Информационные
системы. Электронная коммерция. Интернет-магазины. Электронные платёжные системы.
Личное информационное пространство. Организация личных данных. Нетикет. Интернет и
право.
Информационная безопасность (3 часа)
Понятие информационной безопасности. Средства защиты информации.
Информационная безопасность в мире. Информационная безопасность в России.
Вредоносные программы. Заражение вредоносными программами. Типы вредоносных
программ. Вирусы для мобильных устройств. Защита от вредоносных программ. Антивирусные
программы. Брандмауэры. Меры безопасности.
Безопасность в интернете. Сетевые угрозы. Мошенничество. Шифрование данных. Правила
личной безопасности в Интернете
Раздел Алгоритмы и программирование (21 час)
Алгоритмизация и программирование (17 часов)
Алгоритмы. Этапы решения задач на компьютере. Анализ алгоритмов. Оптимальные
линейные программы. Анализ алгоритмов с ветвлениями и циклами. Исполнитель Робот.
Исполнитель Чертёжник. Исполнитель Редактор.
Введение в язык Python. Простейшая программа. Переменные. Типы данных. Размещение
переменных в памяти. Арифметические выражения и операции.
Вычисления. Деление нацело и остаток. Вещественные значения. Стандартные функции.
Случайные числа.
Ветвления. Условный оператор. Сложные условия.
Циклические алгоритмы. Цикл с условием. Поиск максимальной цифры числа. Алгоритм
Евклида. Циклы с постусловием. Циклы по переменной. Вложенные циклы.
Процедуры. Процедуры с параметрами. Локальные и глобальные переменные.
Функции. Вызов функции. Возврат нескольких значений. Логические функции.
Рекурсия. Ханойские башни. Анализ рекурсивных функций.
Массивы. Ввод и вывод массива. Перебор элементов. Алгоритмы обработки массивов. Поиск
в массиве. Максимальный элемент. Срезы массива. Отбор нужных элементов. Особенности
копирования списков в языке Python.
Сортировка массивов. Метод пузырька (сортировка обменами). Метод выбора. Сортировка
слиянием. Сортировка в языке Python. Двоичный поиск.
Символьные строки. Операции со строками. Поиск в строках. Примеры обработки строк.
Преобразование число-строка. Строки в процедурах и функциях. Рекурсивный перебор.
Матрицы. Обработка элементов матрицы.
Решение вычислительных задач (4 часа)
Точность вычислений. Погрешности измерений. Погрешности вычислений.
Решение уравнений. Приближённые методы. Использование табличных процессоров.
Оптимизация. Локальный и глобальный минимумы. Использование табличных процессоров.
Статистические расчёты. Свойства ряда данных. Условные вычисления. Связь двух рядов
данных.
Итоговое повторение материала (3 часа)
11 класс (68 часов)
Раздел Основы информатики (5 ч)
Формула Хартли. Информация и вероятность. Формула Шеннона.
Передача данных. Скорость передачи данных.
Сжатие данных. Алгоритм RLE. Префиксные коды.
Информация и управление. Кибернетика. Понятие системы. Системы управления.
Информационное
общество.
Информационные
технологии.
«Большие
данные».
Государственные электронные сервисы и услуги. Электронная цифровая подпись (ЭЦП).
Открытые образовательные ресурсы. Информационная культура.
Стандарты в сфере информационных технологий.
Раздел Алгоритмы и программирование (2часа)
Динамическое программирование. Количество решений.
Раздел Информационно-коммуникационные технологии (42 часа)
Моделирование (7 часов)
Модели и моделирование. Иерархические модели. Сетевые модели. Адекватность.
Игровые модели. Игровые стратегии. Пример игры с полной информацией. Задача с двумя
кучами камней.
Модели мышления. Искусственный интеллект. Нейронные сети. Машинное обучение. Большие
данные.
Этапы моделирования. Постановка задачи. Разработка модели. Тестирование модели.
Эксперимент с моделью. Анализ результатов.
Математические модели в биологии. Модель неограниченного роста. Модель ограниченного
роста. Взаимодействие видов. Обратная связь. Саморегуляция.
Вероятностные модели. Методы Монте-Карло. Системы массового обслуживания. Модель
обслуживания в банке.
Базы данных (9 часов)
Основные понятия. Типы информационных систем. Транзакции. Таблицы. Индексы.
Целостность базы данных.
Многотабличные базы данных. Ссылочная целостность. Типы связей. Реляционная модель
данных.
Таблицы. Работа с готовой таблицей. Создание таблиц. Связи между таблицами. Запросы.
Конструктор запросов. Критерии отбора.
Запросы с параметрами. Вычисляемые поля. Запрос данных из нескольких таблиц. Итоговый
запрос. Другие типы запросов.
Формы. Простая форма. Формы с подчинёнными.
Отчёты. Простые отчёты. Отчёты с группировкой.
Экспертные системы.
Создание веб-сайтов (9часов)
Веб-сайты и веб-страницы. Статические и динамические веб-страницы. Вебпрограммирование. Системы управления сайтом.
Текстовые веб-страницы. Простейшая веб-страница. Заголовки. Абзацы. Специальные
символы. Списки. Гиперссылки.
Оформление веб-страниц. Средства языка HTML. Стилевые файлы. Стили для элементов.
Рисунки, звук, видео. Форматы рисунков. Рисунки в документе. Фоновые рисунки.
Мультимедиа.
Таблицы. Структура таблицы. Табличная вёрстка. Оформление таблиц.
Блоки. Блочная вёрстка. Плавающие блоки.
XML и XHTML.
Динамический HTML. «Живой» рисунок. Скрытый блок. Формы.
Размещение веб-сайтов. Хранение файлов. Доменное имя. Загрузка файлов на сайт.
Графика и анимация (9 часов)
Ввод изображений. Разрешение. Цифровые фотоаппараты. Сканирование. Кадрирование.
Коррекция изображений. Исправление перспективы. Гистограмма. Коррекция цвета. Ретушь.
Работа с областями. Выделение областей. Быстрая маска. Исправление «эффекта красных глаз».
Фильтры.
Многослойные изображения. Текстовые слои. Маска слоя.
Каналы. Цветовые каналы. Сохранение выделенной области.
Иллюстрации для веб-сайтов. Анимация.
Векторная графика. Примитивы. Изменение порядка элементов. Выравнивание, распределение.
Группировка. Кривые. Форматы векторных рисунков. Ввод векторных рисунков. Контуры в
GIMP.
3D-моделирование и анимация (8 часов)
Понятие 3D-графики. Проекции.
Работа с объектами. Примитивы. Преобразования объектов. Системы координат. Слои.
Связывание объектов.
Сеточные модели. Редактирование сетки. Деление рёбер и граней. Выдавливание. Сглаживание.
Модификаторы. Логические операции. Массив. Деформация.
Кривые. Тела вращения.
Отражение света. Простые материалы. Многокомпонентные материалы. Текстуры. UVпроекция.
Рендеринг. Источники света. Камеры. Внешняя среда. Параметры рендеринга. Тени.
Анимация объектов. Редактор кривых. Простая анимация сеточных моделей. Арматура. Прямая
и обратная кинематика. Физические явления.
Итоговое повторение материала (19 часов)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации средствами учебного предмета основных направлений воспитательной
деятельности. В результате изучения информатики на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка,
соблюдение основополагающих норм информационного права и информационной
безопасности;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам в
виртуальном пространстве;
2) патриотического воспитания:
ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России в науке,
искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки в жизни современного
общества;
3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети Интернет;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
способность воспринимать различные виды искусства, в том числе основанные на
использовании информационных технологий;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью, в том числе и за счёт соблюдения требований безопасной эксплуатации
средств информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях
информатики и научно-технического прогресса, умение совершать осознанный выбор будущей
профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в том числе
с учётом возможностей информационно-коммуникационных технологий;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт
понимания роли информационных ресурсов, информационных процессов и информационных
технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по информатике у
обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за
своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения информатики на уровне среднего общего образования у
обучающегося будут сформированы метапредметные результаты, отражённые в универсальных
учебных действиях, а именно: познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
1) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
2) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
овладеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения, ставить проблемы
и задачи, допускающие альтернативные решения.
3) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности
личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и уметь смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия, аргументированно вести
диалог;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения.
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по
её достижению: составлять
план действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
1) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приёмы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.
3) принятия себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать своё право и право других на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 10 классе обучающимися
будут достигнуты следующие предметные результаты:
владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе,
технике и обществе, понятиями «информация», «информационный процесс», «система»,
«компоненты системы», «системный эффект», «информационная система», «система
управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет, умение критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет;
умение характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения
и направления использования;
понимание основных принципов устройства и функционирования современных
стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития компьютерных технологий;
владение навыками работы с операционными системами, основными видами
программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового окружения, понимание правовых основ использования
компьютерных программ, баз данных и материалов, размещённых в сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации различных видов информации, умение
определять информационный объём текстовых, графических и звуковых данных при заданных
параметрах дискретизации;
умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование
сообщений (префиксные коды);
владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление
заданного натурального числа в различных системах счисления, выполнять преобразования
логических выражений, используя законы алгебры логики;
умение создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные
материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных
сервисов;
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 11 классе обучающимися
будут достигнуты следующие предметные результаты:
наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире, об общих
принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
понимание угроз информационной безопасности, использование методов и средств
противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное
распространение персональных данных;
владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического
графа;
умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для
изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java,
C++, C#), анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки, определять без
использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы,
ветвленияи подпрограммы, при заданных исходных данных, модифицировать готовые
программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве
подпрограмм (процедур, функций);
умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей,
нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10, вычисление обобщённых характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения, среднего
арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов массива;
умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять
запросы к базам данных (в том числе запросы с вычисляемыми полями), выполнять сортировку
и поиск записей в базе данных, наполнять разработанную базу данных, умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление
суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение
уравнений);
умение использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и
процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в
ходе моделирования, оценивать соответствие модели моделируемому объекту или процессу,
представлять результаты моделирования в наглядном виде;
умение организовывать личное информационное пространство с использованием
различных цифровых технологий, понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов, понимание возможностей и
ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях, наличие
представлений
об
использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах.
Тематическое планирование
10 класс
Тема
Основы информатики
1. Техника безопасности.
Организация рабочего места
2. Информация и
информационные процессы
К-во
часов
1
3
3.
Кодирование информации
11
4.
Логические основы
компьютеров
4
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать правила поведения в кабинете информатики, знать
правила ТБ.
Должны знать: понятия «информация», «данные»,
«знания», «сигнал», «информационный процесс», «бит»;
основные единицы количества информации; понятия
«список», «дерево», «граф».
Должны уметь:
определять количество бит, необходимых для выбора из
заданного количества вариантов; переводить количество
информации из одних единиц в другие; структурировать
текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;
определять длину маршрута по весовой матрице графа;
находить кратчайший путь в графе
Должны знать:
понятия «язык», «алфавит», «кодирование»,
«декодирование»; дискретный принцип кодирования
данных в современных компьютерах; принципы
построения позиционных систем счисления; принципы
кодирования символов в однобайтовых
кодировкахUNICODE; принципы кодирования
графических данных, звука и видеоданных; принципы
растрового и векторного кодирования графических
изображений.
Должны уметь:
определять количество информации, используя
алфавитный подход; записывать числа в различных
системах счисления и выполнять с ними арифметические
действия; определять информационный объем текста,
графических данных, звука и видеоданных при различных
способах кодирования.
Должны знать: понятия «логическое выражение»,
«предикат», «квантор»; основные логические операции;
правила преобразования логических выражений;
принципы работы триггера, сумматора.
Должны уметь:
вычислять значение логического выражения при
известных исходных данных; упрощать логические
выражения; синтезировать логические выражения по
таблице истинности; использовать логические выражения
для составления запросов к поисковым системам;
использовать диаграммы Эйлера-Винна для решения
5.
6.
7.
8.
Устройство компьютера
Программное обеспечение
Компьютерные сети
Информационная
безопасность
6
10
6
3
задач; строить схемы на логических элементах по
заданному логическому выражению.
Должны знать:
основные этапы развития вычислительной техники и их
характерные черты; принципы устройства компьютеров;
понятие «архитектура»; принципы обмена данными с
внешними устройствами.
Должны уметь:
получать информацию об аппаратных средствах с
помощью операционной системы и утилит; использовать
стандартные внешние устройства.
Должны знать:
классификацию современного ПО; функции и состав
операционных систем; понятия «драйвер», «утилита»;
устройство современных файловых систем; состав и
функции систем программирования.
Должны уметь:
создавать документы с помощью текстовых процессоров;
использовать онлайн-офисы для совместного
редактирования документов; выполнять несложные
операции в редакторах звуковой и видеоинформации;
устанавливать программы в одной из операционных
систем.
Должны знать: понятия «компьютерная сеть», «сервер»,
«клиент», «протокол»;классификацию компьютерных
сетей; принципы пакетного обмена данными; принципы
построения проводных и беспроводных сетей; принципы
построения и адресацию сети Интернет.
Должны уметь:
выполнять простое тестирование сетей: определять IP –
адрес узла по известному доменному имени; использовать
поисковые системы; использовать электронную почту.
Должны знать:
понятия «шифрование», «хеширование»,
«стеганография»; правила составления паролей,
устойчивых к взлому; правила безопасного
использования сети Интернет.
Должны уметь:
использовать антивирусные программы; составлять
надежные пароли; использовать программное
обеспечение для шифрования данных.
Итого:
Алгоритмы и программирование
9. Алгоритмизация и
программирование
10. Решение вычислительных
задач
44
17
4
Должны знать:
основные типы данных языка программирования; правила
вычислений арифметических и логических выражений;
правила использования базовых конструкций языка
программирования: оператора присваивания, условных
операторов и операторов цикла; понятия «процедура»,
«функция», «рекурсия», «массив», «строка»; правила
обращения к файлам для ввода и вывода данных.
Должны уметь:
составлять программы, использующие условный
оператор, операторы цикла, процедуры и функции;
составлять программы, использующие рекурсивные
алгоритмы; составлять программы для обработки
массивов и символьных строк; составлять программы,
использующие файлы для ввода и вывода данных;
выполнять отладку программ.
Должны знать:
понятия «погрешность вычислений», источники
погрешностей при вычислениях на компьютере;
численные методы решения уравнений; принципы
дискретизации вычислительных задач; понятия
«минимум» и «максимум, «оптимальное решение»; метод
наименьших квадратов.
Должны уметь:
оценивать погрешность полученного результата; решать
уравнения, используя численные методы; выполнять
дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг
дискретизации; находить оптимальные решения с
помощью табличных процессоров; обрабатывать
результаты эксперимента
11
Итого:
Итоговое повторение
материала
Итого по всем разделам:
21
3
68
11 класс
Тема
К-во
часов
Требования к уровню подготовки учащихся
5
Знать: алфавитный и вероятностный подходы к
оценке количества информации, Формула Хартли,
Шеннона, представление чисел в
компьютере.Уметь: определять объем
информации текста, звукового файла,
графического изображения, оценивать время,
необходимое для передачи информации по каналу
связи. Знать: принципы помехоустойчивого
кодирования, сжатия информации, понятие
«префиксный код», условие Фано; принципы и
область применимости сжатия с потерями;
Уметь: использовать помехоустойчивые коды
Уметь: определять количество информации,
кодировать, декодировать информацию, находить
значение переменной по заданному
алгоритму. Знать: понятия «информационные
технологии», «информационная культура»,
основные черты информационного общества
Основы информатики
1.
Информация и
информационные процессы
Итого:
Алгоритмы и программирование
2.
Алгоритмизация и
программирование
9
1
Знать: алгоритм поиска простых чисел с помощью
«решета Эратосфена»; Уметь: использовать
решето Эратосфена Знать: понятие «длинного
числа», принципы хранения и выполнения
операций с «длинными» числами
Уметь: программировать простые операции с
«длинными» числами; Знать: понятие структуры
(записи), основные операции со структурами
Уметь: использовать различные структуры,
грамотно выбирать структуру для конкретной
задачи; Знать: понятия «динамический массив»,
«список», «стек», «очередь», «дек», и операции с
ними; понятие «дерево» и области применения
этой структуры данных; понятия «граф», «узел»,
«ребро»4; простые алгоритмы га графах; принцип
динамического программирования Уметь:
программировать простые алгоритмы на графах;
Программировать алгоритмы, использующие
динамическое программирование.
3.
Элементы теории
алгоритмов
1
Знать: понятия «алгоритм», «универсальный
исполнитель», «алгоритмически неразрешимая
задача», «сложность алгоритма»; принципы
доказательства правильности программ
Уметь: составлять простые программы для одного
из универсальных исполнителей; оценивать
вычислительную сложность изученных
алгоритмов; доказывать правильность простых
программ
Итого:
2
Информационно-коммуникационные технологии
4.
Моделирование
7
Знать: понятия «модель», «оригинал»,
«моделирование», «адекватность модели»; виды
моделей и области их применимости; этапы
моделирования; особенности компьютерных
моделей; примеры биологических моделей и
этапы их построения Уметь: использовать модели
различных типов: таблицы, диаграммы, графы;
использовать готовые модели физических
явлений; выполнять дискретизацию
математических моделей; исследовать модели с
помощью электронных таблиц и собственных
программ; Знать: понятие «саморегуляция»;
Знать: особенности моделирования систем
массового обслуживания Уметь: исследовать
модели с помощью электронных таблиц
5.
Базы данных
9
Знать: понятия «информационная система», «база
данных», СУБД, «транзакция»; понятия «ключ»,
«поле», «запись», «индекс»; различные модели
данных и их представление в табличном виде;
типы связей между таблицами в реляционных
базах данных; принципы работы экспертных
систем; принципы построения и использования
нереляционных баз данных Уметь: представлять
данные в табличном виде; разрабатывать и
реализовывать простые реляционные базы
данных; выполнять простую нормализацию баз
данных; Уметь: строить запросы, формы и отчеты
в одной из СУБД Уметь: создать многотабличную
базу данных, осуществить поиск и сортировку
данных Уметь: строить формы и отчеты в одной
из СУБД Уметь: строить запросы с выбором
данных из нескольких таблиц
6.
Создание веб-сайтов
9
Знать: понятия «гипертекст», «гипермедиа», «вебсервер», «браузер», «скрипт»; принцип разделения
содержания (контента) и оформления сайта;
основные тэги языка HTML; принципы
построения XML-документов; понятия
«динамический HTML», DOM Уметь: строить веб-
страницы, содержащие гиперссылки, списки,
таблицы, рисунки Уметь: изменять оформление
веб-страниц с помощью стилевых файлов
меть: создать стилевой файл, стили и подключать
стилевой файл к html документу Знать: знать
форматы изображений Уметь: использовать тэги
для вставки и настройки рисунка в html-документе
задавать фоновый рисунок Уметь: использовать
тэги для вставки таблиц в html-документ.
Уметь: выполнять простую блочную верстку
Уметь: использовать Javascript для простейшего
программирования веб-страниц
7
Графика и анимация
9
Знать виды компьютерной графики, программы для
работы с ней
Уметь работать с растровыми и векторными
изображениями; сочетать цветовую гамму фона и
символы; работать с цветом изображения; использовать
продукты компьютерной графики и анимации в
пользовательской среде; использовать компьютерную
графику при разработке плакатов, баннеров, дизайна webстраниц, иллюстраций для изданий и флешроликов;
8
3D-моделирование и
анимация
8
Знать возможности современных программных
средств для обработки трёхмерных изображений,
принципы и инструментарий работы в трехмерных
графических редакторах, возможностя 3D печати.
Уметь
использовать
терминологию
моделирования; работать в среде графических 3D
редакторов; создавать новые примитивные модели
из имеющихся заготовок путем разгруппировкигруппировки частей моделей и их модификации;
9
Итого:
Итоговое повторение
материала
Итого по всем разделам:
42
19
СОГЛАСОВАНО
Протокол №1 заседания ШМО учителей
естественно-математического цикла
от 25.08 2023 года
___________ /Булатецкая С.П.
68
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________ Кошель Т.В.
29 августа 2023 года
